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英國80%的中學(xué)使用的數(shù)字學(xué)習(xí)平臺我的數(shù)學(xué)已經(jīng)被布萊頓的設(shè)計工作室巴克斯特貝利更名。

該平臺由牛津大學(xué)出版社(OUP)擁有和運(yùn)營。

該網(wǎng)站于15年前推出，最近進(jìn)行了技術(shù)改進(jìn)，OUP聯(lián)系了巴克斯特貝利，以使我的數(shù)學(xué)的視覺識別符合這一新的用戶界面。

隨著英國絕大多數(shù)中學(xué)使用該平臺，我的數(shù)學(xué)是一個明顯的市場領(lǐng)導(dǎo)者，但根據(jù)巴克斯特貝利創(chuàng)意總監(jiān)馬特巴克斯特的說法，以前的身份并沒有反映這一點(diǎn)。

"感覺過時了，有點(diǎn)累，"他說。此外，雖然巴克斯特擅長用清晰和信息豐富的語言描述產(chǎn)品，但他說以前的外觀沒有傳達(dá)情感或樂趣。

為了解決這個問題貝利巴克斯特團(tuán)隊推出了他們認(rèn)為"更有趣、更有創(chuàng)意"的標(biāo)識。這包括一個"新的，更明亮，更令人興奮"的調(diào)色板，一個新的印刷調(diào)色板和新的信息。

雖然我的數(shù)學(xué)的標(biāo)志——在一個圓圈內(nèi)排列成正方形的九個圓點(diǎn)——保持不變，但已經(jīng)實施了一個"進(jìn)化"的標(biāo)志，以"使現(xiàn)有品牌更有意義"。

隨著各種各樣的人使用該平臺巴克斯特貝利面臨的挑戰(zhàn)是創(chuàng)造具有廣泛吸引力的東西。

"一方面，我們需要考慮決策者的主要受眾：家長、教師、系主任、學(xué)校負(fù)責(zé)人、連鎖學(xué)校負(fù)責(zé)人和教育部負(fù)責(zé)人，"巴克斯特說。

"另一方面，我們還需要注意兒童的最終用戶受眾，這本身就非常廣泛，涵蓋了小學(xué)和中學(xué)學(xué)齡兒童。"

為了讓這個身份發(fā)揮作用，團(tuán)隊為我的數(shù)學(xué)建立了一套品牌指導(dǎo)方針。為了讓該網(wǎng)站更受年輕用戶的喜愛（我的數(shù)學(xué)涵蓋了從關(guān)鍵階段一到高級水平考試的課程)，巴克斯特貝利團(tuán)隊還引入了一批"友好的幾何人物"。

同時，對于中學(xué)生用戶，已經(jīng)實現(xiàn)了更多的削瘦背部形狀。這些圖案直接從我的數(shù)學(xué)標(biāo)志的形狀中獲得靈感，是"抽象和數(shù)學(xué)靈感"。

據(jù)巴克斯特稱，該項目的總體目標(biāo)是"將我的數(shù)學(xué)發(fā)展成為一個更加豐富多彩、友好和平易近人的品牌"。

通過創(chuàng)建一個"適應(yīng)性設(shè)計解決方案",我們的目標(biāo)是讓這個平臺對所有相關(guān)人員"保持相關(guān)性"。

南京標(biāo)志設(shè)計公司：

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